{"id":1790,"date":"2022-10-30T13:58:56","date_gmt":"2022-10-30T12:58:56","guid":{"rendered":"https:\/\/revista.glifing.com\/39-fem-30-anys-per-lassociacio-catalana-de-dislexia\/"},"modified":"2025-09-24T00:51:21","modified_gmt":"2025-09-23T22:51:21","slug":"fem-30-anys-associacio-catalana-de-dislexia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/fem-30-anys-associacio-catalana-de-dislexia\/","title":{"rendered":"Fem 30 anys! Per l’associaci\u00f3 catalana de disl\u00e8xia"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tFa trenta anys, el 22 d’abril de 1992, van quedar inscrits els estatuts de l’Associaci\u00f3 Catalana de Disl\u00e8xia i Altres Dificultats Espec\u00edfiques (ACD) al Registre d’Entitats Jur\u00eddiques de la Generalitat de Catalunya. Un grup de fam\u00edlies i professionals que ens trob\u00e0vem desemparats en vista de les dificultats dels nostres fills i filles, i no sab\u00edem com afrontar la disl\u00e8xia que patien, vam decidir unir-nos per millorar la resposta educativa i social i debatre sobre els trastorns d\u2019aprenentatge. La situaci\u00f3 era complexa, ni tan sols s’acceptava posar aquest nom a les seves dificultats, hi havia un rebuig m\u00e9s o menys expl\u00edcit.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPer\u00f2 avui, afortunadament, l’evid\u00e8ncia cient\u00edfica ha demostrat sobradament la base biol\u00f2gica dels trastorns del neurodesenvolupament, tamb\u00e9 a casa nostra, on trobem magn\u00edfics professionals en la investigaci\u00f3, en el diagn\u00f2stic i en el tractament d’aquestes dificultats.\nAra fa trenta anys que existeix l\u2019ACD, i les fam\u00edlies que vam decidir endegar-la i totes les que s’hi han afegit, ens preguntem com \u00e9s possible que despr\u00e9s de tant de temps ens trobem situacions molt semblants a les que v\u00e0rem viure nosaltres. La normativa legislativa establerta \u00e9s, o hauria de ser, suficient per atendre adequadament els alumnes amb trastorns espec\u00edfics d’aprenentatge. Per qu\u00e8 encara hi ha tantes mancances?\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t
\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

En primer lloc, falta una implementaci\u00f3 real i efectiva de tota aquesta normativa, que no ser\u00e0 possible si l’escola no rep els recursos que necessita: calen especialistes a les escoles, logopedes per tractar les dificultats de llenguatge com la disl\u00e8xia, fa falta el segon mestre a l’aula, cal formaci\u00f3 i assessorament al personal docent de secund\u00e0ria, cal que les normatives no siguin ambig\u00fces i estableixin criteris clars per evitar interpretacions esbiaixades que afavoreixen enfocaments poc inclusius. La inclusivitat tamb\u00e9 ha d’aplicar-se als alumnes afectats per trastorns del neurodesenvolupament.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTamb\u00e9 cal establir un sistema de detecci\u00f3 preco\u00e7. El per\u00edode cr\u00edtic de detecci\u00f3 d’aquestes disfuncions \u00e9s entre P4 i 2n d’EP, per\u00f2 lamentablement no sempre es detecten en aquest per\u00edode, ni els TEL (trastorns espec\u00edfics de llenguatge) ni el TDAH a educaci\u00f3 infantil, ni la disl\u00e8xia o la discalc\u00falia a 1r i 2n d’EP. Aquest retard en la detecci\u00f3 compromet seriosament el progr\u00e9s d’aquests alumnes.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAfortunadament, des de fa temps, s’han desenvolupat, a casa nostra, m\u00e8todes com Glifing dissenyats per afavorir la flu\u00e8ncia i la correcci\u00f3 en la lectura i l’escriptura. Si aquests m\u00e8todes s’instauressin a les escoles en els anys cr\u00edtics de l’aprenentatge, \u00e9s a dir, entre P4 i 2n d\u2019EP, a m\u00e9s de millorar la compet\u00e8ncia de tots els alumnes, serien molt \u00fatils per detectar de manera preco\u00e7 aquells nens i nenes amb dificultats espec\u00edfiques. Ben segur que es podria reduir el que s’anomena frac\u00e0s escolar, que no \u00e9s el frac\u00e0s dels infants, sin\u00f3 del sistema educatiu. No es fan els esfor\u00e7os necessaris ni es posen els recursos que calen per establir una educaci\u00f3 realment inclusiva per als alumnes amb trastorns espec\u00edfics d’aprenentatge.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t
\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTampoc les fam\u00edlies tenen el suport que necessiten i massa vegades el diagn\u00f2stic i possible tractament dep\u00e8n de la capacitat econ\u00f2mica de les fam\u00edlies.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00c9s per tot aix\u00f2 que, despr\u00e9s de trenta anys, encara treballem pel benestar escolar i social dels nens i nenes disl\u00e8ctics i de les seves fam\u00edlies, per la millor comprensi\u00f3 i inclusi\u00f3 de tots els alumnes i persones adultes afectades per trastorns del neurodesenvolupament, tamb\u00e9 pels i per les mestres que cada dia s’esforcen en la tasca d’aconseguir una escola amb equitat i igualtat d\u2019oportunitats.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t
\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEns queda molt cam\u00ed, per\u00f2 no defallirem!\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Neus Buis\u00e1n<\/strong><\/p>

Associaci\u00f3 Catalana de Disl\u00e8xia<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fa trenta anys, el 22 d’abril de 1992, van quedar inscrits els estatuts de l’Associaci\u00f3 Catalana de Disl\u00e8xia i Altres Dificultats Espec\u00edfiques (ACD) al Registre d’Entitats Jur\u00eddiques de la Generalitat de Catalunya. Un grup de fam\u00edlies i professionals que ens trob\u00e0vem desemparats en vista de les dificultats dels nostres fills i filles, i no sab\u00edem […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1790","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1790","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1790"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1790\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5066,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1790\/revisions\/5066"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1790"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}