{"id":1992,"date":"2022-10-12T15:39:12","date_gmt":"2022-10-12T13:39:12","guid":{"rendered":"https:\/\/revista.glifing.com\/04-nuestros-origenes\/"},"modified":"2025-09-24T00:48:50","modified_gmt":"2025-09-23T22:48:50","slug":"nostres-origens","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/nostres-origens\/","title":{"rendered":"Els nostres or\u00edgens"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAmb el cor<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tSi el 2008 algu\u0301 m\u2019hague\u0301s dit que estava a punt de crear un me\u0300tode revolucionari per aprendre a llegir, entrenar la lectura i minimitzar les dificultats de lectura, li hauria dit que \u201cs\u2019havia begut l\u2019enteniment\u201d. Pero\u0300, un any despre\u0301s, la vida em posava en un cami\u0301 que mai no hauria imaginat.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

L\u2019any 2009 el meu fill petit es trobava a les acaballes de 5e\u0300 de prima\u0300ria i havia repetit 4t. El curs s\u2019acabava i sabi\u0301em que, un cop me\u0301s, els seus mestres ens dirien que no ens n\u2019havi\u0301em sortit. Ens dirien, tambe\u0301, que el nostre fill no es deixava ajudar i que no sabien que\u0300 me\u0301s fer per ell. A casa e\u0301rem conscients que a l\u2019escola s\u2019hi esmerc\u0327aven i no estalviaven esforc\u0327os per ajudar-lo i ajudar-nos. Pero\u0300 la veritat e\u0301s que es trobava en un pou molt profund del qual, potser, ja no podia sortir.<\/p>

El fraca\u0300s escolar no es genera en un dia, ni en un any, el fraca\u0300s escolar te\u0301 arrels profundes, fetes d\u2019esforc\u0327os que no donen fruit, d\u2019hores d\u2019estudi i exa\u0300mens suspesos, de sentiments d\u2019impote\u0300ncia, d\u2019autoestima mutilada, de cuirasses de proteccio\u0301 rovellades, de demandes i reptes no assolits, de curses no acabades, de sentiments d\u2019inutilitat.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tImagineu-vos que cada mat\u00ed us heu de llevar ben d\u2019hora per anar a un lloc on haureu d\u2019anar els propers 10 anys de la vostra vida, 9 mesos a l\u2019any i 7 hores al dia.\nSembla una condemna, oi?\nUn lloc en que\u0300 tot us indica i us recorda que vosaltres no sou capac\u0327os de fer el que s\u2019espera que feu.\nQue no sou capac\u0327os d\u2019assolir els objectius que, vet-ho aqui\u0301, els altres si\u0301 que assoleixen.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Imagineu-vos que cada mat\u00ed us heu de llevar ben d\u2019hora per anar a un lloc on haureu d\u2019anar els propers 10 anys de la vostra vida, 9 mesos a l\u2019any i 7 hores al dia. Sembla una condemna, oi? Un lloc en que\u0300 tot us indica i us recorda que vosaltres no sou capac\u0327os de fer el que s\u2019espera que feu. Que no sou capac\u0327os d\u2019assolir els objectius que, vet-ho aqui\u0301, els altres si\u0301 que assoleixen. Un lloc on no sereu mai la persona triada per fer un treball en equip, un lloc que posara\u0300 en evide\u0300ncia que no esteu prou atents, que no heu fet prou be\u0301 els deures, que no respecteu els marges, que no feu bona lletra, que no llegiu prou…<\/p>

Podeu imaginar-vos-ho?
Un lloc que veu que ets intel\u00b7ligent, de manera que al principi te\u0301 pacie\u0300ncia, i espera que t\u2019adaptis, que maduris… Pero\u0300 passen els anys i, com que no t\u2019has adaptat i no has millorat prou, dira\u0300 que, si ets intel\u00b7ligent i no avances, e\u0301s perque\u0300 en el fons no ho vols, i et demanara\u0300 que t\u2019hi esforcis me\u0301s, que treballis me\u0301s, que facis me\u0301s deures despre\u0301s de les 7 hores, que vagis al psico\u0300leg pels problemes emocionals, i al psicopedagog per aprendre tot allo\u0300 que no aprens en el teu lloc de treball. I aixi\u0301, en lloc de treballar 7 hores, n\u2019has de treballar 10.<\/p>

Veieu com es fabrica el forat? Amb tota la bona intencio\u0301 del mo\u0301n, tots creem el forat.
Com n\u2019ha de ser, de dif\u00edcil, sortir ben parat d\u2019una situacio\u0301 aixi\u0301!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\t El fraca\u0300s escolar no es genera en un dia, ni en un any, te\u0301 arrels profundes, fetes d\u2019esforc\u0327os que no donen fruit, d\u2019hores d\u2019estudi i exa\u0300mens suspesos, de sentiments d\u2019impote\u0300ncia, d\u2019autoestima mutilada.\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Una mica d\u2019histo\u0300ria<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Vaig tenir la sort de poder estudiar el cas del meu fill amb un grup de recerca de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona.<\/p>

Una possibilitat de treball se\u2019m va obrir davant dels ulls: les dificultats d\u2019aprenentatge, el que jo anomenava \u201cerrors cognitius\u201d despre\u0301s d\u2019haver llegit l\u2019experie\u0300ncia de la Barbara Arrowsmith-Young, potser podien explicar els problemes d\u2019en Mario.<\/p>

Va ser llegint el llibre El cerebro se cambia a si\u0301 mismo<\/i>, del doctor Norman Doidge, quan vaig veure reflectides diferents experie\u0300ncies reals en plasticitat neuronal. Algunes eren entrenaments per recuperar lesions cerebrals, d\u2019altres eren entrenaments per millorar capacitats cognitives o habilitats educatives, pero\u0300 l\u2019experie\u0300ncia de la Barbara Arrowsmith-Young per superar les seves pro\u0300pies i severes discapacitats d\u2019aprenentatge, a trave\u0301s d\u2019activitats d\u2019entrenament dissenyades especi\u0301ficament per al seu cervell, basant-se en els estudis i els rellotges de Luria, va ser el punt de partida de tot plegat. La Barbara Arrowsmith-Young llegia i escrivia al reve\u0301s, tenia problemes per processar conceptes del llenguatge, es perdia conti\u0301nuament per manca d\u2019orientacio\u0301 i estava fi\u0301sicament descoordinada. La Barbara va acabar aprenent a llegir i escriure i va emmascarar diversos si\u0301mptomes de la seva discapacitat mitjanc\u0327ant un esforc\u0327 heroic.<\/p>

Aquesta experie\u0300ncia i altres de similars, me\u0301s el diagno\u0300stic de disle\u0300xia del meu fill, em van donar una nova manera d\u2019entomar el repte, gra\u0300cies a un nou paradigma de treball: la plasticitat neuronal. Era la primera de\u0300cada del segle XXI i jo entrava en el mo\u0301n de la neurocie\u0300ncia de bracet d\u2019en Mario i de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

I es va fer clar<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A la Facultat de Psicologia em van dir textualment: \u201cEn Mario e\u0301s un disle\u0300ctic com una casa\u201d. I jo, que feia dies que llegia i estudiava el tema, vaig respondre \u201cNo!\u201d. I al cap de tres segons, vaig dir: \u201cPerdo\u0301, si\u0301, e\u0301s clar; per aixo\u0300 estic aqui\u0301, i ara entenc moltes coses\u201d.

I, de sobte, vaig visualitzar els errors d\u2019ortografia, els mals de cap quan havia de llegir, els mals de panxa abans d\u2019entrar a l\u2019escola, en Mario dient que se li movien les li\u0301nies dels contes, els seus escrits inintel\u00b7ligibles, les \u201ctes<\/i>\u201d sense el pal, les \u201cis<\/i>\u201d sense el punt. En Mario no volent llegir, en Mario llegint molt a poc a poc. En Mario inventant-se paraules mentre llegia. En Mario amb problemes per dormir.

En Mario, amb nome\u0301s 6 anys, preguntant-me que que\u0300 havia de fer per no haver d\u2019anar a l\u2019escola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Comen\u00e7a l'aventura<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTreballant conjuntament amb alguns professionals de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, primer ens va\u0300rem fixar en les teories vigents en mate\u0300ria de dificultats d\u2019aprenentatge en general, per acabar centrats en les dificultats de lectura.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tVa ser a la Facultat de Psicologia on van diagnosticar en Mario. Em van dir textualment: \u201cEn Mario e\u0301s un disle\u0300ctic com una casa.\u201d\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPer que\u0300 de lectura? Doncs perque\u0300 el 80 % de les dificultats de l\u2019aprenentatge ho so\u0301n de lectura i perque\u0300 un 60 % del fraca\u0300s escolar es pot explicar pels problemes de lectura (Lyon et al., 2003). La importa\u0300ncia que la lectura te\u0301 en el nostre sistema educatiu i en el nostre entorn cultural e\u0301s evident! De manera que els infants amb aquesta care\u0300ncia s\u2019arrosseguen per les escoles lluitant contra els elements, per \u201csobreviure en el mo\u0301n acade\u0300mic.\u201d\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tUn cop va\u0300rem decidir que els problemes que voli\u0301em resoldre eren els que afectaven la lectura, va\u0300rem iniciar un estudi teo\u0300ric sobre els processos lectors i va\u0300rem buscar bibliografia sobre experie\u0300ncies que s\u2019estaven duent a terme a altres pai\u0308sos.\nTot aixo\u0300 ens va portar a dissenyar un primer programa pilot en que\u0300, en Mario, despre\u0301s d\u2019un primer bloc d\u2019entrenament, va passar de llegir 43 ppm a llegir-ne 60; en un segon bloc de sessions, va passar de les 60 a les 90 ppm; i, finalment, en un tercer bloc d\u2019entrenament, en Mario es va estabilitzar entre les 120 i les 140 ppm.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tEl 80 % de les dificultats de l\u2019aprenentatge ho so\u0301n de lectu ra i un 60 % del fraca\u0300s escolar es pot explicar pels problemes de lectura.\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tVa ser tot un e\u0300xit personal per a en Mario, professional per a l\u2019equip i social si aconsegui\u0301em que altres infants es poguessin beneficiar de la troballa.\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Aixo\u0300 va ser tot un e\u0300xit personal per a en Mario, professional per a l\u2019equip i social si aconsegui\u0301em que altres infants es poguessin beneficiar de la troballa. I aixi\u0301 va ne\u0301ixer Avesedari el 2009. I quan els resultats van comenc\u0327ar a parlar per si sols i la demanda per fer-la servir va comenc\u0327ar a ser cada vegada me\u0301s gran, va quedar clar que calia estructurar la manera de treballar per poder arribar a tothom d\u2019una manera efectiva, i el 2012 es va crear Glifing.

Des de llavors no hem deixat de treballar amb diferents professionals implicats: psico\u0300legs, pedagogs, mestres, logopedes, escoles i, sobretot, els infants amb dificultats d\u2019aprenentatge, tant des de les escoles com des dels diferents centres de reeducacio\u0301 psicopedago\u0300gica que han cregut en les noves tecnologies i les noves aplicacions<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\n<\/svg>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\n<\/svg>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

La investigaci\u00f3, la clau de l'\u00e8xit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La investigacio\u0301 continua essent clau per a nosaltres per tal de millorar i de poder arribar a tothom. Tenir nous reptes, oferir noves possibilitats i no perdre la flexibilitat per desenvolupar-nos i cre\u0301ixer en qualsevol entorn.<\/span><\/p>

E\u0301s per aixo\u0300 que tenim signats diversos convenis de\u00a0col\u00b7laboracio\u0301 amb universitats i hospitals de diversos
pai\u0308sos del mo\u0301n. A banda de la Universitat de Barcelona, on va comenc\u0327ar tot, actualment tenim acords de col\u00b7laboracio\u0301 a diferent nivell amb, per exemple, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), la Universitat de Salamanca, la Universitat de Castella-la-Manxa, la Universitat Internacional de Vale\u0300ncia, la Universitat del Pai\u0301s Basc, la Universitat Nacional Auto\u0300noma d\u2019Hondures (UNAH) i la Universitat de Santander (Bucaramanga, Colo\u0300mbia).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I pel que fa als hospitals, estem molt contents de la col\u00b7laboracio\u0301 amb la Unitat de Neurorehabilitacio\u0301 d\u2019Oncologia Infantil de l\u2019Hospital Sant Joan de De\u0301u, a la qual es van afegir projectes d\u2019investigacio\u0301 de l\u2019Institut de Recerca Vall d\u2019Hebron (VHIR) i l\u2019Institut de Neurologia Cognitiva (Ineco) de Buenos Aires. I tambe\u0301 a Buenos Aires, l\u2019Hospital de Nens Dr. Ricardo Gutie\u0301rrez, l\u2019Hospital General d\u2019Aguts J. M. Penna i l\u2019Hospital J. M. Ramos Meji\u0301a.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I, sens dubte, el millor de tot e\u0301s que avui, amb la mateixa il\u00b7lusio\u0301 del primer dia, continuem treballant perque\u0300 Glifing arribi a totes les persones que ho necessiten.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Montserrat Garcia i Ortiz <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La Montserrat Garcia i Ortiz va ne\u0301ixer a Barcelona l\u2019any 1965.<\/span><\/p>\nE\u0301s llicenciada en psicologia per la Universitat de Barcelona (UB), tutora de pra\u0300ctiques de graus i postgraus en Psicologia i Pedagogia de la UB i de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), i especialista en deteccio\u0301 i tractament de les dificultats de lectura.\n<\/span>\nDes que es va crear l\u2019any 2009, e\u0301s presidenta de l\u2019Associacio\u0301 Avesedari per a l\u2019Estudi i Tractament de les Dificultats d\u2019Aprenentatge.<\/span>\n<\/span>\n

E\u0301s mare de tres fills i creadora del Me\u0300tode Glifing per a l\u2019avaluacio\u0301 i l\u2019entrenament de les dificultats de lectura. Dirigeix Glifing des que es va crear l\u2019any 2012.\n<\/span>\nCoautora del llibre Glifing: com detectar i ve\u0300ncer les dificultats de lectura, Barcelona: Horsori Editorial, 2016\u00a0(llegir extracte).<\/a><\/em><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Amb el cor Si el 2008 algu\u0301 m\u2019hague\u0301s dit que estava a punt de crear un me\u0300tode revolucionari per aprendre a llegir, entrenar la lectura i minimitzar les dificultats de lectura, li hauria dit que \u201cs\u2019havia begut l\u2019enteniment\u201d. Pero\u0300, un any despre\u0301s, la vida em posava en un cami\u0301 que mai no hauria imaginat. L\u2019any […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1992","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1992","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1992"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1992\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5050,"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1992\/revisions\/5050"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista.glifing.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1992"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}